老师们记叙文
相信大家都不可避免地会接触到作文吧,特别是作文中不可忽视的记叙文,记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。那么记叙文应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的老师们记叙文,欢迎阅读与收藏。
老师们记叙文1
九月,鲜花盛开。
九月的风,带着花香,吹到了每一个老师的心上。
又一个教师节来临的时候,我们手捧着鲜花,怀着满腔的激情,向辛勤培育我们成长的老师,深深地鞠上一躬,献上一束艳丽的鲜花!
瞧!传达室里,不是报纸,而是放满一地的,五颜六色的鲜花.有百合花, 有康乃馨,等等!看!远处又送来了一束美丽的鲜花。呵呵!悄悄告诉你:像这么“茂盛”的节日里,我还是头一次见到呢!我想呀,
用不了多久,老师们的办公室里,肯定要变成香味重重的“小花园”啦!嘿嘿……
一束束鲜花簇拥着老师,我仿佛看到了老师那欣慰的笑脸,像一朵朵盛开的鲜花,我似乎又看到了鲜花里的老师变得更美!更动人!更高尚!
是呀,老师,是您用金钥匙把知识的宝库向我们打开;是您教会我们如何生活、如何做人;是您默默地为我们的祖国培育栋梁之材。而我们这微薄的礼物算什么呢!
老师!因为您,九月的鲜花会开得更艳!更美!
老师们记叙文2
古语有云:“一日为师,终身为父”,现代人对老师就少有这样的情感了,而我,虽谈不上那样地敬畏,却发现了不少他们的可爱之处。
物理
物理老师便是我们的班主任吴老师,小标题作“物理”,用的即是借代了。
我想如果有班会优质课评比,吴老师一定能夺得头魁。他太善于说那些富于影响力的话了,且善于总结成几句或几字的管理理论。既然这样,我便推想,有经验的班主任大概也会是一个不赖的CEO。
至于物理课,我并不觉得吴老师比我们初中的物理老师讲得更出色,偶尔他自己也会被绕进去,但如果我们听懂了,便会谅解他的失误。
而且我发现,画图是他的一大难题,他画的分解力的示意图从来都是有长有短,三条线根本不合适去构造一个平行四边形,竖线常常画歪,横线常常画斜。起初他还是比较善待我们的眼睛的,用手指在黑板上涂涂抹抹凑成一个还比较规范的示意图,可到后来,他自己也对作图降低了要求,我们的审美被摧残的程度便可想而知。
数学
数学老师是个个子矮矮的男教师,但动作却收放自如,讲课也很透彻,思路清晰,似乎应了那句“浓缩的都是精品”。
我最佩服他的就是他善于总结规律,引导我们的思维,并时不时地说些小窍门,强调记忆方法、书写格式和题型的深层含义。让我觉得数学是用积木垒起来的,方方正正,紧密相连,一块少了,其他也会受到影响,但其中的缝隙,又给我们探索的通道。
与物理老师相反的是,他作的图堪称完美:又细又直的线,用小拇指顶住黑板旋转一周,作出标准的正圆,尤其是模仿圆规徒手作圆,真不知他是何时练就的,但也因为如此,他每次画的圆也都差不多大小。
他的出现让我不再抱怨自己164cm的身高太低,承认了——一个人的高度取决于脖子以上的部分。
化学
如果化学老师板起脸,那么从哪个方面来看,她都不是一个和善的人:单名一个“岩”字,冰冷坚硬,短发也显示不出女性的温柔,也常常穿一身暗色的衣服,还要把领子高高地竖起,更拉远了与人的距离。
但人真的是不能貌相的,她笑起来显得很随和,讲起课来显得游刃有余。她曾在班上对我们说她脾气容易急燥,要我们问她问题时不要见怪,如果她真急起来,也不要有什么自尊心上的不平,她说:“我这个人就那样儿”。
我第一次去问问题时,确实见她板着面孔,显出很认真的态度,我心里有些畏惧,也不敢多说什么,但后来发现她已经在控制她的急燥情绪。我并没有见过她急起来的样子,因为那需要烦她把同一道题讲上两到三遍。
这就是我的三位老师,他们都很可爱、可敬、可亲。他们是除去父母和同学的第三层交际群。从前我有些害羞,有时不好意思去喊“老师好”,可现在发现常说这三个字有助于对老师、甚至是这门学科产生好感。是真的,微笑着,稍大声地、双眼直视地喊出。
学习不但是为了自己、父母,也不只是为了自己、父母,有时也是为着老师的一个好印象、一句称赞或是一种重视而决心学好,这虽是次要因素,但我认为是不可或缺的。
老师,我不敢说我永远不会忘记你们,但我敢说你们带给我的是美好的印象、丰富的知识和亲切的回忆
老师们记叙文3
(一)老师
我们班算是个特殊的班级,老师也是从其它班抽调上来的.,教的有好有坏,但其课堂绝对有所特色。分班后大家可能再也没有机会去上这样一堂课,所以借这篇文章带大家回忆下在高一课堂中的点点滴滴,找回属于自己的回忆(由于篇幅所以只挑选了部分有代表的老师)。
1、英语(老师:张五九)
一进门,只见他手上拿着录音机或者书,挺着大啤酒肚(腰带都快撑开了),当然班上还是很吵,只见他喊一声:“都上课了吵么东(要用安庆话说)。”一堂课便开始了。
课堂上相当枯燥,结果就是低下听课的寥寥无几。曾经有过班上接近三分之一再睡觉,剩下得有写理科作业的,有玩手机的,听课的人大概只有一成。
还有他那个讲的一口中国人都听不懂的中文,每次听写时都相当头痛。什么,能(农)力;穷(群)。
2、化学(老师:韩林外号:摩尔)
每次还没上课,他便在教室外的走廊中出现了。
上课了,第一件事就是在黑板上写下化学方程式,嘴里讲到:“我来找几个人上来写下(他念ha第一音)子,其他人在底下写。写不出来我要找你麻烦的。”
写完后便以方程式为中心,用发散性思维进行——闲扯(根本与课本无关),再配以方言和我们不知道的知识点,真叫鬼都听不懂。他还讲的一身劲。一堂课上完,基本上脑袋里左边是水,右边是面粉,稍微一动就成浆糊了。真搞不懂他每天讲课的中心是什么,还不如自己自学。结果每次考试真叫个痛苦,看卷子跟天书一样,真希望自己能和漫画中一样用锤子一敲就能灵光四溅。
(重点到了)
3、数学(老师:刘四平)
这位老师嗯,该怎么说呢,应该说相当可爱。讲话时有一定方言(详见我转自陈博雅的日志“十五班老师方言”),但这不是他的最大特重点于在他讲课时突然冒出的经典之语。下面列举一下。
1)
忘记过去就是背叛(经典啊,不过这似乎与课堂无关)
2)
一个大叉把你们叉的一滚(这个…无语)
3)
这个变形要像孙悟空三打白骨精一样,一棒把它打出原形(誉数学于形象的比喻之中,贴切自然入情入理,令人不得不叹服)
(还有很多很多,只可惜以后听不到了)